Ramowy rozkład dnia – Przedszkole Miejskie nr 10 w Pruszkowie

RAMOWY ROZKŁAD DNIA.

w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Pruszkowie

uwzględniający Realizację Podstawy Programowej w godzinach 8⁰⁰-13⁰⁰

6³⁰ –8¹⁵	Zajęcia w małych grupach i indywidualne wspomagające i stymulujące rozwój. Kształtowanie umiejętności społecznych, porozumiewanie się z dorosłymi i rówieśnikami, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Gry i zabawy dowolne według zainteresowań: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, różnorodne zabawy rozwijające twórczą aktywność, zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci z wykorzystaniem sprzętu oraz różnorodnych pomocy i akcesoriów. Zabawy inspirowane przez nauczyciela lub z niewielkim udziałem nauczyciela. Obserwacje przyrodnicze. Zabawy wspomagające proces adaptacji.
8¹⁵ – 8³⁰	Zabawa ruchowa, zabawy integracyjne i zabawy ze śpiewem. Ćwiczenia poranne.
8³⁰– 9⁰⁰	Przygotowanie do śniadania: wyrabianie nawyków i czynności higienicznych, porządkowych i kulturalnych związanych z samoobsługą, pomoc podczas nakrywania do stołu. Rozwijanie czynności estetycznych.Śniadanie. Zwracanie uwagi na kulturalne i estetyczne spożywanie posiłku. Usprawnianie techniki samodzielnego i kulturalnego spożywania posiłku. Kształtowanie zdrowych nawyków żywienia. Przełamywanie animozji smakowych. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie. Czynności porządkowe.
9⁰⁰– 10⁰⁰	Programowe zajęcia dydaktyczne, programowe z całą grupą, sytuacje edukacyjne inspirowane przez nauczyciela rozwijające twórczą aktywność dziecka, teatrzyki, koncerty muzyczne, (sytuacje wychowawczo-edukacyjne organizowane przez nauczyciela wyzwalające wielokierunkową aktywność dziecka w różnych sferach rozwoju).
10⁰⁰ – 10¹⁵	Czynności higieniczne i samoobsługowe, przygotowanie do wyjścia do ogrodu.
10¹⁵– 11⁴⁵	Organizowanie pobytu w ogrodzie przedszkolnym. Swobodna aktywność ruchowa z wykorzystaniem sprzętu terenowego i sportowego. Zajęcia rekreacyjno-sportowe Obserwacje zjawisk przyrodniczych, technicznych itp. Prace w ogrodzie przedszkolnym: porządkowe, gospodarcze, ogrodnicze. Spacery i wycieczki w okolicy przedszkola. W tym zabawa ruchowa organizowana przez nauczyciela (w zależności od pogody). Wdrażanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka w ogrodzie i poza terenem. Tworzenie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej. W przypadku nieodpowiedniej pogody i temperatury zabawy w sali.
11⁴⁵ – 12⁰⁰	Powrót do przedszkola. Czynności samoobsługowe. Zabiegi higieniczne, pomoc podczas nakrywania do stołu przed obiadem.
12⁰⁰– 12⁴⁰	Obiad. Wspieranie samodzielnych działań podczas jedzenia. Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych. Zachęcanie do próbowania nowych smaków.
12⁴⁰ – 12⁵⁰	Czynności porządkowe po posiłku. Mycie zębów.
12⁵⁰ – 14⁰⁰	Kształtowanie zachowań prozdrowotnych. Zapewnienie dzieciom odpoczynku, relaksu. Słuchanie muzyki relaksacyjnej, czytanie przez nauczyciela literatury dla dzieci, bajek itp.
14⁰⁵ – 14¹⁵	Ubieranie się dzieci, czynności higieniczne.
14¹⁵– 14³⁰	Zabawa ruchowa. Przygotowanie do podwieczorku: czynności higieniczno-porządkowe, pomoc podczas nakrywania do stołu. Czynności samoobsługowe. Wdrażanie do zasad higieny i kulturalnego zachowania. Rozwijanie czynności estetycznych.
14³⁰– 15⁰⁰	Podwieczorek. Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku. Wspieranie samodzielnych działań dzieci podczas jedzenia.
¹⁵⁰⁰– 17⁰⁰	Zabawy swobodne dzieci według zainteresowań w sali (w okresie zimowym). Zabawy w ogrodzie (w porze wiosenno – jesienno – letniej). Zajęcia indywidualne lub zespołowe wspomagające, kompensacyjne i stymulujące rozwój dzieci. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej aktywności dzieci. Dostarczanie przykładów i angażowanie dzieci do rozwiązywania konfliktów na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych. Zabawy w kącikach zainteresowań.